PROJETO - CONSELHO DE CONDUTA
Há 11 anos
sábado, 19 de dezembro de 2009
terça-feira, 8 de dezembro de 2009
Projeto HQ - Professora Rutiane S. F. Loti
Por meio dos Contos de Fadas os alunos da 6ª 4 da E. E. B. João José de Souza Cabral refletiram sobre como é possível ajudar a preservar o meio ambiente. Nesse tipo de texto, há sempre uma recompensa para os bons e um castigo para os maus, pensando nisso é que reescrevemos os contos enfocando os problemas ambientais. Esse projeto envolveu as disciplinas de Língua Portuguesa e Ciências. Primeiramente, lendo os clássicos dos contos de fadas. Em seguida, foi dividido a turma em grupos e proposto que recriassem as histórias envolvendo os problemas ambientais. A professora de Ciências estudou com os alunos as causas e consequências de não preservarmos o Meio Ambiente. Após, os grupos transformaram os textos em histórias em quadrinhos utilizando o software Hagáquê na sala de informática.
segunda-feira, 7 de dezembro de 2009
domingo, 6 de dezembro de 2009
sábado, 5 de dezembro de 2009
Projeto Jalusa e Ana.
Esse projeto também possui fotos e vídeo, que já foram postados anteriormente. Esperamos que apreciem o trabalho.
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sexta-feira, 4 de dezembro de 2009
Projeto Dom Casmurro Arte e Cordel Professora Terezinha Gelchaki
O projeto desenvolvido na Escola de Educação Básica “João José de Souza Cabral junto a alunos de 8 ªs séries, teve a participação da professora de Artes Elisa Vieira e da professora de Tecnologia Andréa Niedzielski.
Após a leitura da obra. Dom Casmurro de Machado de Assis, varias foram as atividades desenvolvidas, sendo:
Transformação de um capitulo da obra em história em quadrinhos
Encenação de alguns capítulos
Representação de personagens da obra
Criação de maquetes
Adaptação da obra para o Cordel
Trabalhos em xilogravura para ilustração do cordel
As apresentações foram filmadas e a edição esta sendo concluída. O cordel, assim que concluída a revisão, será transformado em livro.
Um pouco do cordel...
Dom Casmurro
Há muito tempo atrás
Numa época muito passada
Tempo que o Brasil ainda
Era o imperador que dominava
Vou contar uma história em que
A idéia do seminário predominava .
Numa dessas noites encontrei
Um conhecido interessado,
Começou a recitar-me versos,
Mas como estava muito cansado
Fechei os olhos algumas vezes,
Bastou isso para ser alcunhado.
Assim no dia seguinte
Dom Casmurro foi alcunhado
Nem por isso me zanguei
Apenas fiquei calado
Todos em comum pensaram,
Dom Casmurro fui chamado.
Na casa de Mata Cavalos,
Foi onde me criei
Quadros a moda antiga
Tantos que nem sei
Varias flores no jardim havia,
Em um poço que tanto amei.
NA sala de visitas
Meu nome escutei
Minha mãe dissera
Ao seminário o enviarei
Todos na casa falaram
Que Capitu sempre amei.
Após a leitura da obra. Dom Casmurro de Machado de Assis, varias foram as atividades desenvolvidas, sendo:
Transformação de um capitulo da obra em história em quadrinhos
Encenação de alguns capítulos
Representação de personagens da obra
Criação de maquetes
Adaptação da obra para o Cordel
Trabalhos em xilogravura para ilustração do cordel
As apresentações foram filmadas e a edição esta sendo concluída. O cordel, assim que concluída a revisão, será transformado em livro.
Um pouco do cordel...
Dom Casmurro
Há muito tempo atrás
Numa época muito passada
Tempo que o Brasil ainda
Era o imperador que dominava
Vou contar uma história em que
A idéia do seminário predominava .
Numa dessas noites encontrei
Um conhecido interessado,
Começou a recitar-me versos,
Mas como estava muito cansado
Fechei os olhos algumas vezes,
Bastou isso para ser alcunhado.
Assim no dia seguinte
Dom Casmurro foi alcunhado
Nem por isso me zanguei
Apenas fiquei calado
Todos em comum pensaram,
Dom Casmurro fui chamado.
Na casa de Mata Cavalos,
Foi onde me criei
Quadros a moda antiga
Tantos que nem sei
Varias flores no jardim havia,
Em um poço que tanto amei.
NA sala de visitas
Meu nome escutei
Minha mãe dissera
Ao seminário o enviarei
Todos na casa falaram
Que Capitu sempre amei.
terça-feira, 24 de novembro de 2009
terça-feira, 17 de novembro de 2009
Projeto de Leitura
A atividade de leitura corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato, interpretar o que se lê.
Há diferentes práticas de leitura. A leitura na escola pressupõe o trabalho com a diversidade de objetivos, modalidades e textos que caracterizam as práticas de fato. Diferentes objetivos exigem diferentes textos e cada qual, uma modalidade de leitura
Ana e Arlete
Projeto de Leitura
Há diferentes práticas de leitura. A leitura na escola pressupõe o trabalho com a diversidade de objetivos, modalidades e textos que caracterizam as práticas de fato. Diferentes objetivos exigem diferentes textos e cada qual, uma modalidade de leitura
Ana e Arlete
Projeto de Leitura
sábado, 14 de novembro de 2009
sexta-feira, 13 de novembro de 2009
quinta-feira, 12 de novembro de 2009
A COLONIZAÇÃO ALEMÃ NOS SEUS 180 ANOS DE HISTÓRIA
Projeto cultural e histórico realizado na EEB Irmã Maria Felícitas com os alunos da oitava série do período matutino sob a orientação das professoras Ana Claudia Zan e Jalusa Endler de Sousa Reese para conclusão do curso gestar II de língua portuguesa.
Objetivo geral: conscientizar a comunidade escolar da valorização da cultura alemã no trabalho linguístico que ela envoca.
Metodologia:pesquisa bibliográfica sobre o tema, conhecimento geográfico da Alemanha,elaboração de caderno de receitas típicas,folclore desse país,elaboração do café colonial,viagem de estudos pra Joinville,Florianópolis,Brusque e Blumenau. Tendo a finalização com a feira pedagógica.
Objetivo geral: conscientizar a comunidade escolar da valorização da cultura alemã no trabalho linguístico que ela envoca.
Metodologia:pesquisa bibliográfica sobre o tema, conhecimento geográfico da Alemanha,elaboração de caderno de receitas típicas,folclore desse país,elaboração do café colonial,viagem de estudos pra Joinville,Florianópolis,Brusque e Blumenau. Tendo a finalização com a feira pedagógica.
sexta-feira, 16 de outubro de 2009
sexta-feira, 25 de setembro de 2009
Atividade desenvolvida na escola
crianças na Semana da Pátria
Projeto: O Texto e os Valores na Escola
EEB ”Rodolfo Zipperer”
Cursista: Juliete Alves dos Santos Linkowski
O trabalho com textos possibilita inúmeras abordagens que permitem ao professor utilizá-las como forma de provocar nos alunos a discussão de temas relacionados ao contexto social em que vivem. Nesse sentido a escola está desenvolvendo o projeto: texto e valores na escola, entendido no PPP (Projeto Político Pedagógico) como uma ação do projeto ABCD (Aprender, Brincar, Criar e Desenvolver)1.
Professores envolvidos: todos
Fase do projeto: desenvolvimento das oficinas.
Oficina 1( já desenvolvida):
Tema: valores
Turmas: Séries Iniciais
Objetivo: desenvolver atividades relacionadas com a Semana da Pátria, ressaltando valores como: respeito, amizade, liberdade, perdão e o companheirismo.
Gêneros textuais privilegiados: Poesia e letras de música
Estratégia: vídeo explorando o Hino Nacional, jogos dividindo os alunos em quatro grupos (amizade, respeito, perdão e alegria). Elaboração de poesias, acrósticos, cartazes, desenhos, pinturas, recortes, colagem, dramatizações, leituras informativas e produções textuais.
EEB ”Rodolfo Zipperer”
Cursista: Juliete Alves dos Santos Linkowski
O trabalho com textos possibilita inúmeras abordagens que permitem ao professor utilizá-las como forma de provocar nos alunos a discussão de temas relacionados ao contexto social em que vivem. Nesse sentido a escola está desenvolvendo o projeto: texto e valores na escola, entendido no PPP (Projeto Político Pedagógico) como uma ação do projeto ABCD (Aprender, Brincar, Criar e Desenvolver)1.
Professores envolvidos: todos
Fase do projeto: desenvolvimento das oficinas.
Oficina 1( já desenvolvida):
Tema: valores
Turmas: Séries Iniciais
Objetivo: desenvolver atividades relacionadas com a Semana da Pátria, ressaltando valores como: respeito, amizade, liberdade, perdão e o companheirismo.
Gêneros textuais privilegiados: Poesia e letras de música
Estratégia: vídeo explorando o Hino Nacional, jogos dividindo os alunos em quatro grupos (amizade, respeito, perdão e alegria). Elaboração de poesias, acrósticos, cartazes, desenhos, pinturas, recortes, colagem, dramatizações, leituras informativas e produções textuais.
______________________________________________
1. O ABCD é um projeto único da escola e que abrange todos os demais como ações. O objetivo principal é trabalhar a Educação com ênfase nos valores humanos através de atividades lúdicas e interativas.
terça-feira, 22 de setembro de 2009
MEMÓRIAS ESCOLARES, Zenilda Maria Paulo Soupinski
Memórias Escolares de 1a a 8asérie
1a a 4a série
Aulas multisseriadas, numa sala 1a e 2a, e na outra 3a e 4 a série; não havia diretor nem merendeira, nós que fazíamos a merenda com a(o) professor(a). Trabalhávamos na horta escolar.
Não lembro das professores de 1a e 2a séries, na 3 série foi Jucélia Vachinski Marcos, repeti a 3a pois a professora morava em Rio da areia e faltava muito, acabei desistindo para poder ajudar minha família na roça(fumo). Na 4 asérie foi o professor Thomaz Tadra, um senhor de idade, mas muito compreensível e paciente. Biblioteca ou livros de leitura nem pensar.
De 5a a 8a série estudei no Almirante Barroso. A professora que mais me cativou foi Janete Bauer Gatz (L.P) na 6 série, foi aí que decidi que gostaria de ser professora de L.P.
Aprendi muita coisa de matemática, física e química que até nos dias de hoje se usa nas escolas, não vejo razão para existir (fórmulas).
Fiz o Magistério no Ensino Médio, líamos muito pouco literatura, era mais livros didáticos , nos preparávamos par a realmente darmos aula. Me sentia frustrada, não era isso que eu queria, estava ansiosa, pois queria dar aula de L.P. e não de 1a a 4a série. Certo dia conversando com a professora Joana Miotto, ela me esclareceu que eu precisava prestar vestibular e fazer o curso de Letras. Foi então que fui me informar e fazer vestibular, tinha 80 vagas para Mafra, passei em 32a, senti muito orgulho de mim mesma, pois o magistério preparava para lecionar e não para o vestibular. Achei que fui bem. Conclui a Faculdade em 3 anos (inclusive aos sábados a tarde).
A professora que me chamou atenção foi a de Inglês (Rita), pois a maioria dos alunos não sabia nada da matéria, então ela começou pelo inicio, como se estivéssemos na 7a série, foi excelente, aprendi muito com ela nos 3 anos que lá permaneci.
Não líamos muito. Não lembro de um livro em especial a não ser “Os Lusíadas” (Camões) “Crônica de Uma Morte Anunciada”; livros de difícil compreensão, lembro muito pouco, mas na verdade seus títulos.
As aulas eram tradicionais , mas aprendi muito, pois era meu objetivo ser professora de L.P. e para o momento, era o “ideal”, penso eu (86-88).
Hoje em dia leio muito, mas textos curtos, textos da Internet. Adoro tudo que esteja relacionado ao Meio Ambiente. Livros de auto-estima também leio, pois tenho problema Bipolar, preciso me auto identificar constantemente.
Acredito que o eixo principal de minha leitura hoje é através da Internet.
1a a 4a série
Aulas multisseriadas, numa sala 1a e 2a, e na outra 3a e 4 a série; não havia diretor nem merendeira, nós que fazíamos a merenda com a(o) professor(a). Trabalhávamos na horta escolar.
Não lembro das professores de 1a e 2a séries, na 3 série foi Jucélia Vachinski Marcos, repeti a 3a pois a professora morava em Rio da areia e faltava muito, acabei desistindo para poder ajudar minha família na roça(fumo). Na 4 asérie foi o professor Thomaz Tadra, um senhor de idade, mas muito compreensível e paciente. Biblioteca ou livros de leitura nem pensar.
De 5a a 8a série estudei no Almirante Barroso. A professora que mais me cativou foi Janete Bauer Gatz (L.P) na 6 série, foi aí que decidi que gostaria de ser professora de L.P.
Aprendi muita coisa de matemática, física e química que até nos dias de hoje se usa nas escolas, não vejo razão para existir (fórmulas).
Fiz o Magistério no Ensino Médio, líamos muito pouco literatura, era mais livros didáticos , nos preparávamos par a realmente darmos aula. Me sentia frustrada, não era isso que eu queria, estava ansiosa, pois queria dar aula de L.P. e não de 1a a 4a série. Certo dia conversando com a professora Joana Miotto, ela me esclareceu que eu precisava prestar vestibular e fazer o curso de Letras. Foi então que fui me informar e fazer vestibular, tinha 80 vagas para Mafra, passei em 32a, senti muito orgulho de mim mesma, pois o magistério preparava para lecionar e não para o vestibular. Achei que fui bem. Conclui a Faculdade em 3 anos (inclusive aos sábados a tarde).
A professora que me chamou atenção foi a de Inglês (Rita), pois a maioria dos alunos não sabia nada da matéria, então ela começou pelo inicio, como se estivéssemos na 7a série, foi excelente, aprendi muito com ela nos 3 anos que lá permaneci.
Não líamos muito. Não lembro de um livro em especial a não ser “Os Lusíadas” (Camões) “Crônica de Uma Morte Anunciada”; livros de difícil compreensão, lembro muito pouco, mas na verdade seus títulos.
As aulas eram tradicionais , mas aprendi muito, pois era meu objetivo ser professora de L.P. e para o momento, era o “ideal”, penso eu (86-88).
Hoje em dia leio muito, mas textos curtos, textos da Internet. Adoro tudo que esteja relacionado ao Meio Ambiente. Livros de auto-estima também leio, pois tenho problema Bipolar, preciso me auto identificar constantemente.
Acredito que o eixo principal de minha leitura hoje é através da Internet.
Relato de uma professora: entenderam?
Era uma tarde ensolarada, e o diretor da escola reunira todos os alunos no pátio, para informar sobre as mudanças ocorridas na escola, enfim, aquelas coisas que só se consegue fazer nas férias, sem crianças correndo, gritando, pulando...Os alunos estavam todos agitados, e foi aí que o diretor resolveu usar seu precioso apito para chamar a atenção do pessoal.
"Piiii...piiii..SILÊNCIO!"- e começou seu discuro cheio de autoridade e orgulho, pelas benfeitorias realizadas no espaço escolar.
"Queridos alunos, vejam....enquanto vocês descansavam nas férias de vocês, nós cuidamos da escola..."
Enquanto isso, eu apenas observava a cena parada na porta da sala de professores, quietinha, prestando atenção aos recados do "dire".
"...e vejam, todos tem que cuidar, ajudar a manter a escola bonita...ENTENDERAM?"
E os alunos, apreensivos respondem prontamente:
- Entendimos!
"E não é entendimos, é ENTENDEMOS!!!"
- Entendemos, diretor!
"Isso, porque vejam, colocamos grades na quadra de esportes, PLANTEMOS flores, grama..."
Ali, minha índole de professora e de amante da nossa Língua Portuguesa partiu no meio, doeu!! Que exemplo hein diretor? Para cobrarmos qualquer conteúdo de nossos alunos, devemos nós, como professores e educadores, dar o exemplo, e dominar os conteúdos. Naquela situação, vi o quanto nossas ações refletem em nossos alunos...
Então, vamos fazer sempre o melhor para eles, para que possamos tentar mudar os conceitos errados que andam sendo aprendidos por aí...entenderam?
Ana Cláudia Zan, professora de Língua Portuguesa e Inglês do Ensino Fundamental e Médio.
"Piiii...piiii..SILÊNCIO!"- e começou seu discuro cheio de autoridade e orgulho, pelas benfeitorias realizadas no espaço escolar.
"Queridos alunos, vejam....enquanto vocês descansavam nas férias de vocês, nós cuidamos da escola..."
Enquanto isso, eu apenas observava a cena parada na porta da sala de professores, quietinha, prestando atenção aos recados do "dire".
"...e vejam, todos tem que cuidar, ajudar a manter a escola bonita...ENTENDERAM?"
E os alunos, apreensivos respondem prontamente:
- Entendimos!
"E não é entendimos, é ENTENDEMOS!!!"
- Entendemos, diretor!
"Isso, porque vejam, colocamos grades na quadra de esportes, PLANTEMOS flores, grama..."
Ali, minha índole de professora e de amante da nossa Língua Portuguesa partiu no meio, doeu!! Que exemplo hein diretor? Para cobrarmos qualquer conteúdo de nossos alunos, devemos nós, como professores e educadores, dar o exemplo, e dominar os conteúdos. Naquela situação, vi o quanto nossas ações refletem em nossos alunos...
Então, vamos fazer sempre o melhor para eles, para que possamos tentar mudar os conceitos errados que andam sendo aprendidos por aí...entenderam?
Ana Cláudia Zan, professora de Língua Portuguesa e Inglês do Ensino Fundamental e Médio.
terça-feira, 1 de setembro de 2009
Memorial RUTIANE
"Oh que saudades que tenho
Da aurora da minha vida
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais"
(Casimiro de Abreu)
Vivi minha infância numa pequenina cidade chamada Major Vieira,em meio a brincadeiras,fantasias e muitos amigos.Adorava estar na chácara do meu avô,pisar no chão molhado da terra com uma liberdade sem igual.Corria,subia em árvores,imaginava que era um passarinho capaz de voar além das copas das árvores.Admirava os peixinhos que observava num pequeno rio,segui-os até perdê-los de vista e morria de inveja porque eles pareciam ir mais longe do que eu.Porém,com seis anos ouvi a sequinte frase:"A vida não é só brincadeiras,precisa estudar também." Fui matriculada no pré-escolar,mas não quis ficar.
No ano seguinte ,iniciei na primeira série,agora com lindos cadernos,todos encapados pela minha prima Sirlene,hoje professora de matemática,a qual sempre me incentivou a estudar,contando-me sobre sua faculdade,suas leituras e principalmente vivendo o amor pelos estudos.
Enfim,entrei na sala,mas durante uma semana minha mãe permanecia na porta.Ocarinho da professora Judite me fez perder o medo,fiz muitas amizades,algumas que permanecem até hoje.Recebi meu primeiro livro didático:"A cartilha".Primeiro olhava os desenhos decifrava palavras e por fim,o momento inesquecível,aprendi a ler.Saí da sala lendo placas,cartazes,receitas,bulas e tudo que via pela frente.Sempre fiz grandes viagens imaginnárias.Quantas vezes subi até o espaço,sem tirar os pés do quintal,deitei nas nuvens e brilhei como as estrelas ouvindo os causos e estórias do meu pai.
No antigo Ginásio minhas leituras basearam-se na Coleção Vagalume e nos exercícios de "Siga o modelo",sem falar das famosas redações sobre as férias.Tive poucos professores de LP habilitados.
No Segundo Grau conheci o professor Henrique e seu estilo inovador de dar aulas,havia na escola uma grande expectativa pela sua chegada.No ano seguinte,estudei no Colégio Sagrado Coração de Jesus da cidade de Canoinhas,com a professorra Cleceria, de LP,a qual cobrava sempre a leitura dos clássicos,o que me fez ter grande interesse por literatura.
Com dezessete anos queria fazer o curso de Direito,mas por vários motivos desisti.Optei por cursar a faculdade de Letras,e fui feliz na minha escolha.Amei meu curso,tive uma turma especial.Fiz Pós-Graduação em Psicopedagogia.
Mas ainda acho que sei pouco.Tenho certeza que há muito para aprender.Há imensas viagens e caminhos a percorrer;diante delas sinto-me como aqueles peixinhos da infância:pequenos em tamanho,mas capazes de realizar grandes viagens,com muitas pontencialidades a serem descobertas ao longo dessa travessia,que é a vida.
Rutiane Simões de França Loti
Da aurora da minha vida
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais"
(Casimiro de Abreu)
Vivi minha infância numa pequenina cidade chamada Major Vieira,em meio a brincadeiras,fantasias e muitos amigos.Adorava estar na chácara do meu avô,pisar no chão molhado da terra com uma liberdade sem igual.Corria,subia em árvores,imaginava que era um passarinho capaz de voar além das copas das árvores.Admirava os peixinhos que observava num pequeno rio,segui-os até perdê-los de vista e morria de inveja porque eles pareciam ir mais longe do que eu.Porém,com seis anos ouvi a sequinte frase:"A vida não é só brincadeiras,precisa estudar também." Fui matriculada no pré-escolar,mas não quis ficar.
No ano seguinte ,iniciei na primeira série,agora com lindos cadernos,todos encapados pela minha prima Sirlene,hoje professora de matemática,a qual sempre me incentivou a estudar,contando-me sobre sua faculdade,suas leituras e principalmente vivendo o amor pelos estudos.
Enfim,entrei na sala,mas durante uma semana minha mãe permanecia na porta.Ocarinho da professora Judite me fez perder o medo,fiz muitas amizades,algumas que permanecem até hoje.Recebi meu primeiro livro didático:"A cartilha".Primeiro olhava os desenhos decifrava palavras e por fim,o momento inesquecível,aprendi a ler.Saí da sala lendo placas,cartazes,receitas,bulas e tudo que via pela frente.Sempre fiz grandes viagens imaginnárias.Quantas vezes subi até o espaço,sem tirar os pés do quintal,deitei nas nuvens e brilhei como as estrelas ouvindo os causos e estórias do meu pai.
No antigo Ginásio minhas leituras basearam-se na Coleção Vagalume e nos exercícios de "Siga o modelo",sem falar das famosas redações sobre as férias.Tive poucos professores de LP habilitados.
No Segundo Grau conheci o professor Henrique e seu estilo inovador de dar aulas,havia na escola uma grande expectativa pela sua chegada.No ano seguinte,estudei no Colégio Sagrado Coração de Jesus da cidade de Canoinhas,com a professorra Cleceria, de LP,a qual cobrava sempre a leitura dos clássicos,o que me fez ter grande interesse por literatura.
Com dezessete anos queria fazer o curso de Direito,mas por vários motivos desisti.Optei por cursar a faculdade de Letras,e fui feliz na minha escolha.Amei meu curso,tive uma turma especial.Fiz Pós-Graduação em Psicopedagogia.
Mas ainda acho que sei pouco.Tenho certeza que há muito para aprender.Há imensas viagens e caminhos a percorrer;diante delas sinto-me como aqueles peixinhos da infância:pequenos em tamanho,mas capazes de realizar grandes viagens,com muitas pontencialidades a serem descobertas ao longo dessa travessia,que é a vida.
Rutiane Simões de França Loti
quarta-feira, 19 de agosto de 2009
MINHA MÃE MENININHA
Minha mãe menininha
minha mãe Maria
Maravilhosa mãe;
Melosa música,máxima melodia
Mais mulher
Menos martírio
Magnânime
Maciez
Minha mãe Maria.
Poema produzido por Jalusa Endler de Sousa Reese
em homenagem a sua mãe Maria Endler de Sousa
terça-feira, 18 de agosto de 2009
Aninha
Ana acorda
amada,adorada
Ana acalenta
afável,afetuosa
Ana amiga
abençoada,amável
Ana aconchego
alicerce,amparo
Ana adormece
adeus,até
além,amém
Ana angelical
Anjo Aninha!
(Aninha é Ana Carolina,minha sobrinha, que fez uma breve passagem pela terra)
Cursista: Terezinha Gelchaki
sábado, 15 de agosto de 2009
Amado Amigo
Antes andava a andarAgora ando a amar...
Antes ansiava acalmar
Agora anseio aconchegar...
Antes aceitava acelerar
Agora aceito aplacar...
Antes apreciava anoitecer
Agora aprecio amanhecer...
Antes almejava aceitar
Agora almejo acreditar...
Antes andava a andar
Agora ando a amar...(...)
Antes apenas amigo
Agora amado amigo!
Ana
Memorial - O caminho ao letramento
Sem dúvida alguma a grande influência ao letramento veio do lado materno. A realização de um sonho de mãe concretizou-se na filha... Devido a dificuldades de outrora a escolaridade - uma menina-moça viu seus sonhos podados ao ser impedida pelos pais de prosseguir os estudos. Uma grande frustração tomou conta do seu ser a partir de então... Com o passar do tempo, casamento, mudanças, filhos, dificuldades de toda espécie a impediram de realizar o maior sonho - ter uma formação educacional regular. Quando precisou assumir a casa e os filhos (6) sozinha, estabeleceu como regra primeira - "sempre boas notas para obter qualquer 'premiação' ou necessidade não- básica atendida". Com isso manteve a ordem e os estudos como prioridade. O tempo foi passando, as "crianças" crescendo e os estudos foram deixando de ser obrigação para ser prazer. O contentamento da mãe ao saber da escolha da quinta filha pelo vestibular do curso de Letras foi visível. Os primeiros dias de faculdade foram penosos - não havia na acadêmica o contentamento necessário e a angústia foi dividida entre mãe e filha. Eis que surge o conselho: "Não se pode afirmar que algo é bom ou não não antes de seis meses de experiência. Caso não goste realmente há a possibilidade de novo vestibular e um novo curso se iniciar posteriormente". Filha obediente e certa da visão certeira da mãe, a sequencia ao curso se deu. Feliz escolha! Ao início do 2º bimestre o "encantamento" finalmente se instalou. Ainda em início de curso, a inscrição para aulas excedentes sem sucesso. Vaga havia, mas priorizava-se quem já tinha experiência. A saída então foi entrar em contato com um ex-professor que, àquela época, respondia pela direção da EEB "João José de Souza Cabral", com o seguinte argumento: "Como terei 'experiência' se não me deixam começar? O senhor foi meu professor- segui seus passos e agora preciso de uma chance para mostrar o que sei e a que vim." Argumento aceito e o início no magistério concretizou-se em Março de 1986. Vinte e três anos de caminhada - aprendendo, dividindo, crescendo. No decorrer da caminhada, mais especificamente em 2003 a "mãe" partiu. A "filha" sem chão, queria desistir de tudo e sucumbir. Apenas quinze dias se passaram do ocorrido e era dia do professor e, também, dia de retornar as atividades após a licença de nojo. Sequer forças para levantar da cama e retomar as atividades havia. Foi então que, arrastando as pernas rumo a porta de saída veio a lembrança do olhar de satisfação da mãe que tanto se orgulhava da filha professora. Havia nela a concretização do sue maior sonho. A coragem se instalou, o passo foi dado e a caminhada retomada. Hoje sou a mãe professora. A emoção de dar aula ao meu filho compensa qualquer dificuldade e o caminhar que por vezes é tão árduo, torna-se prazeroso.
Ana Paula Ziemann
Sem saída
Selma, Sandra, Sara
sentadas sossegadamente
sobre seus sofás. Sábado, setembro...
Subitamente surgem sinais sensoriais: sentimento saudosista,
soldados sábios soletrando sonetos sem simplicidade:
"Sérgio Saracura"
"Saulo Sola Solta"
"Sílvio Samaritano Sem Saída"
Sinos são sopros sinalizando sentimentos sinceros sob sol setembrino:
Santa Selma solicita salmo,
Sandra solicita sorvete,
Sara solicita sargento sossegado.
Saracura, Sola Solta, Sem Saída saem sem saber se :
Selma, Sandra, Sara serão suas.
Sentinelas saem. Silêncio.
sentadas sossegadamente
sobre seus sofás. Sábado, setembro...
Subitamente surgem sinais sensoriais: sentimento saudosista,
soldados sábios soletrando sonetos sem simplicidade:
"Sérgio Saracura"
"Saulo Sola Solta"
"Sílvio Samaritano Sem Saída"
Sinos são sopros sinalizando sentimentos sinceros sob sol setembrino:
Santa Selma solicita salmo,
Sandra solicita sorvete,
Sara solicita sargento sossegado.
Saracura, Sola Solta, Sem Saída saem sem saber se :
Selma, Sandra, Sara serão suas.
Sentinelas saem. Silêncio.
Ana Walkoff
Maristela
Marize
sexta-feira, 14 de agosto de 2009
Primavera
Primavera presume primor perfumado
Precipita profundos prazeres para pecado
Pinturas paisagísticas pomposas pois prevalece pureza
Perniciosos pensamentos prosseguem por pretender partir pouco a pouco para presentear pela paixão principiada pela princesa
Penélope primeiramente prefiro prestigiar pureza
Posteriormente pretendo possuí por parceira
Paralelamente prossigo pensativo, perseverante ...
Arlete
Samuel
Zenilda
Precipita profundos prazeres para pecado
Pinturas paisagísticas pomposas pois prevalece pureza
Perniciosos pensamentos prosseguem por pretender partir pouco a pouco para presentear pela paixão principiada pela princesa
Penélope primeiramente prefiro prestigiar pureza
Posteriormente pretendo possuí por parceira
Paralelamente prossigo pensativo, perseverante ...
Arlete
Samuel
Zenilda
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